Наша школа (ДЮСШ) - Алексеев В.И.
Детская спортивная школа при ДСО «Зенит» создана в 1936 году чемпионом СССР в метании копья Алексеевым В.И. (1914-1977). Многие его воспитанники становились рекордсменами СССР и мира, несколько чемпионов Олимпийских игр. Как построено обучение в школе? Упор сделан на гармоничное развитие, воспитание ответственности, долга перед коллективом и городом; поведение дома, в школе, с товарищами.
Наша школа
Когда я решил овладеть спецификой воспитательной работы с детьми, я много читал, наблюдал, думал. Труды Ушинского, педагогические принципы Макаренко, постоянное общение с молодёжью – всё это помогло мне осознать свои задачи воспитателя, педагога.
Я понял, что хороших спортивных результатов можно добиться, только пройдя ступени общей физической подготовки и всестороннего физического развития.
В спортивной школе первой моей задачей было развить у ребят силу, быстроту, ловкость. Зимой мы много занимались акробатикой, борьбой, гимнастикой. Мальчики тренировались со штангой. Все любили играть в баскетбол. В общем, урок у нас был разнообразный. Ранней весной мы выезжали за город, бегали кроссы и постепенно переходили на тренировку отдельных видов лёгкой атлетики – бегали, прыгали и метали.
В основном, в школу я принимаю детей в возрасте от 11 до 15 лет потому, что обыкновенно в этом возрасте они ещё нигде не занимаются спортом, легче и скорее осваиваются с коллективом. Детей принимаю безупречно здоровых. Слежу за тем, чтобы они хорошо учились в школе, чтобы были скромны и любили физическую культуру. Набираю я ребят в общеобразовательных школах, присматриваюсь к ним на соревнованиях не только по лёгкой атлетике, но и по гимнастике, баскетболу и т.д.
С чего я начинаю работу с вновь поступающими? Первые два года я даю своим ученикам только общую физическую подготовку и основы техники всех видов лёгкой атлетики. Урок составляю из элементов почти всех видов спорта в дозах, доступных ребятам. Как можно больше стараюсь разнообразить каждый урок.
В урок входят гимнастика на снарядах и без снарядов, акробатика партерная, всевозможные игры, бокс, борьба (для мальчиков). В каждом уроке прибегаю к методу личного показа и рассказа. Большинство новичков, которые приходят к нам в школу, никакого представления о лёгкой атлетике не имеют. В течение двух лет они получают разностороннее физическое развитие, - становятся ловкими, быстрыми, сильными, начинают хорошо управлять своим телом.
Все ученики моей школы – значкисты ГТО. Нормы БГТО и ГТО они сдают в средней школе. У нас же стремятся стать значкистами ГТО II. Дети знают, что без сдачи нормативов по комплексу ГТО нет всесторонне развитого спортсмена. А я не только стремлюсь воспитать в них эту разносторонность, но и внушить им глубокое убеждение, что без всестороннего физического развития нельзя достигнуть хороших результатов в каком-либо виде спорта. В старшей группе почти все мои ученики имеют значок ГТО II.
Я прививаю ученикам любовь к лёгкой атлетике и отдельным её видам. Долго, в течение многих месяцев, я присматриваюсь к каждому из них, стараюсь находить их настоящие способности к тому или другому виду спорта. Короче говоря, я их готовлю так, как готовился сам. Всё, что я раньше и теперь проверил на себе, я передаю воспитанникам. Вообще руководствуюсь правилом – раньше, чем применить новое, сперва тщательно проверить.
Спортивные результаты с каждым годом движутся вперёд. Нам, тренерам, приходится постоянно искать новое и новое, чтобы не отстать от темпа развития спорта.
Ученики нашей школы добиваются хороших результатов соответственно своему возрасту, по своей возрастной группе. В последующие годы они продолжают совершенствоваться и результаты из года в год повышаются.
Занятия в школе рассчитаны так, что если в школу пришёл мальчик 11 лет, то задача заключается в том, чтобы к 20-21 году он стал мастером спорта или перворазрядником. Это своеобразная спортивная десятилетка.
Нельзя понимать так, что обязательно все должны быть мастерами спорта. Но даже если этого не будет, то из школы выйдет гармонически развитый молодой человек, юноша или девушка, которые будут любить спорт и иметь разряд в каком-либо виде спорта.
Перед всеми своими воспитанниками я всегда ставлю конкретные задачи в спортивных достижениях в предстоящем сезоне, в зависимости от возможностей каждого ученика в отдельности. Иногда эти плановые задания бывали очень высокими, но всё же их всегда удавалось выполнить, правда, приложив для этого много труда.
Например, в 1947 году Галина Зыбина имела результат в метании копья 35 м 54 см, диска – 34 м 92 см, толкании ядра – 10 м 30 см. Контрольное задание на 1948 год было: копьё – 42 м, диск – 38 м, ядро – 11 м 50 см. Результаты Галины были соответственно: 45 м 62 см, 38 м 76 см и 12 м 02 см.
Прим.: Зыбина Галина Ивановна – олимпийская чемпионка 1952 года в толкании ядра, призёр 1956 и 1964; чемпионка Европы 1954. Установила 8 рекордов мира.
В этом году контрольные задания всем даны значительно более высокие.
В школе учреждены два переходящих приза за абсолютно высокий результат в технически сложном виде лёгкой атлетики. Один приз женский, один мужской. Первый раз в прошлом году этот приз получил Храбров за рекорд СССР в метании молота (юношеский рекорд). Женский приз получила Зыбина за метание копья.
О нагрузке. Иногда говорят, что у меня в школе большая нагрузка и что это мешает дальнейшему спортивному росту моих воспитанников.
Дети имеют способность быстро восстанавливать энергию, надо лишь дать нужное время для её восстановления.
Хорошая всесторонняя нагрузка на молодой растущий организм действует исключительно положительно (в том случае, конечно, если она правильно дозирована). А вот одностороння нагрузка на молодой организм действует губительно. Некоторые тренеры не любят другие виды спорта или не владеют ими, а поэтому незаметно для себя натаскивают детей односторонне, что, конечно, к рекордным результатам их воспитанников никогда не приведёт, за исключением разве наредкость спортивно одарённых.
Когда я думаю о том, каким были ребята несколько лет тому назад, когда они пришли в нашу школу, и какими они стали теперь, то просто хорошо становится на душе. Они выросли, сформировались в сильных и крепких молодых людей, имеют хорошие спортивные результаты, четверо имеют звание мастера спорта, а многие носят почётное звание рекордсмена СССР.
Разговоры о том, что мои воспитанники не будут прогрессировать из-за большой нагрузки, несостоятельны. В течение уже многих лет они улучшают свои спортивные результаты и будут их улучшать.
Примеров – сколько угодно.
В 1946 году учениками школы улучшено 18 всесоюзных рекордов; в 1947 году – 16, в 1948 году – 32. Начиная с 1936 года мои воспитанники 105 раз улучшали всесоюзные рекорды.
Как я нахожу нужные и технику и стиль для своих учеников? Надо помнить, что мастер создаёт стиль, а не стиль мастера. Это значит, что нужно долго и кропотливо искать особенности стиля для каждого, а не брать готовый стандартный стиль для всех. Сколько имеется мастеров высокого класса в любом виде спорта, столько же особенностей стиля. У каждого спортсмена имеются свои личные, индивидуальные данные и их нужно развивать. Например, у нас в школе все метают копьё по-разному и никто не метает так, как я сам.
Раньше чем дать ребятам какой-нибудь определённый стиль, я много раз проверяю и ищу подходящий стиль для их индивидуальных особенностей.
Основной задачей спортивной школы является воспитание у молодых спортсменов чувства патриотизма, долга и ответственности на соревнованиях перед своим коллективом, городом, чувства товарищеской сплочённости, дисциплинированности и воспитания морально-волевых качеств.
Мы часто проводим беседы на темы: о чувстве ответственности за успех коллектива и товарищей на соревновании, о поведении спортсмена на соревнованиях, о спортивной этике и гигиене спортсмена, о наблюдении за опрятностью спортивного костюма, о поведении дома, в школе, с товарищами.
После каждого соревнования проводится обсуждение показанных результатов и сделанных ошибок отдельными учениками, поощрение за хорошие результаты.
Я убеждён, что если каждый из нас, тренеров, будет больше работать над собой, постоянно совершенствовать свои педагогические знания и примеры, думать прежде всего о всестороннем физическом развитии своих питомцев, находить и развивать индивидуальные способности каждого ученика, тогда дело воспитания новых кадров двинется быстрее; задача, поставленная перед нами ЦК ВКП(б), будет решена успешнее.
Ленинград, 12 мая 1949 г.
В. Алексеев, заслуженный мастер спорта. Наша школа. // «Физкультура и спорт». – 1949. - № 6. - С. 5.